怎么的教工才是好教授?

老师具有丰富的知识,课堂上讲解能够出口成章,语言表述精准而生动,带给学生美的享受和熏陶,使其在学习过程中充满对知识的渴求与向往。

曲折

他大学毕业在玻利维亚当了十年的教师,决定去美国发展。
但是去到美国他一点英文都不会,甚至美国不承认他玻利维亚的教师资格证。没有办法他只能给别人洗盘子,一边学英语,一边攻读微积分,还要参加教师培训。然而他用了十年的时间,才在他44岁的时候成为南加州Garfield加菲尔德高中的一名老师。他非常珍惜这次机会,然而更令人痛心的是,他在学校上课发现这是这个多么糟糕的学校,桌椅破旧,有些窗户连玻璃都没有,学生打架闹事,连教务处都被学生占领,而学生的家长和学校的老师也只是睁一只眼闭一只眼。原来这是南加州排名倒数第一的学校,管理极差,大多数都是贫困家庭送来的学生,无恶不作,而老师则收取贿赂让学生通过考试。
在这种事与愿违的环境下,Jaime
Escalante很失望,本想熬一段时间就走了,后来接触多这些“坏学生”,反而开始同情他们。
这不应该是孩子们的错,是社会贫富差距以及教育的不公平以及家长和老师漠不关心造成的。

Any kids can learn if she or he desire to learn.

回答:随着时代的发展进步,对老师的挑战越来越多,要求也越来越高,如今做老师难,做个好老师更不容易。那么什么样的老师才是好老师呢?笔者认为应该具备以下几个特征:

接受与改变

没有天生就糟糕的孩子,关键在于大人的“管”和“教”。他决定要为这些孩子做一些老师该做的事。
一、了解他们。 
他用很多时间和精力来融入这帮学生,去了解他们的心理,认同他们。他在教室贴满他们感兴趣体育明星。挂有许多励志标语,课前喊口号讲故事激励学生。
二、吸引他们的注意力。  这些学生不喜欢古板的教育方式,Jaime
Escalante就用他们喜欢讲的“黑话”给他们讲方程式,给每个学生起黑党手的绰号,还称叫他们“老大”,与孩子们成为“一伙人”,在课堂上也慢慢还增加互动环节,唱摇滚、cosplay、讲笑话等等方式与孩子们充分融入并吸引他们的注意力。
三、鼓励学生,并坚持上课的原则。 
他跟孩子们说,微积分超级简单,你们完全没问题,别的孩子学的会,你们这帮大佬肯定没问题。在激励学生的同时也严格惩罚迟到,搞乱的学生。

他愿意与学生亲近,理解他们,Jaime认为教育得死本质应该是一个灵魂唤起另一个灵魂,而不是任其堕落,“如果你看不到希望,我可以给你——因为我是老师”

后来,8人班,7人通过考试;

一个老师既善良、又仁爱,行的端,做的正。课上是学生的良师,课下是学生的朋友,传授知识的同时,尽力去帮助每一个需要帮助的学生。这种人格魅力的感染,将使学生受益一生。

Jaime
Escalante,20世纪三十年代在玻利维亚普通农村家庭中出生,父母是乡村教师,他奇迹般的成为全美非常优秀的数学教师。

原来,Garfield高中在南加州当地排名倒数第1,管理极其混乱,95%的学生来自拉美地区的贫困家庭,孩子们打架、闹事,无恶不作。家长只希望孩子尽早打工赚钱,老师们收取学生贿赂,让他们通过考试。

一个热爱工作的老师才会对工作负责,对学生学生负责,对生活充满激情;才会对学生有爱心、有耐心;学生将在这种如阳光般的沐浴下健康地成长。

功夫不负有心人

第一批培训课程结束,五人完成课程,两人通过考试。紧接着开设第二次AP培训课,选用了更好的教材,还雇佣了老师拓展课程,这一批学生中14人全部通过考试,当时的结果受到外界的质疑,考试教育中心(ETS)怀疑学生作弊,要求重考,Jaime
泰然处之,劝学生重考,再测结果14人仍然全部过。实力打脸ETS 。
后来越来越多穷困学生参加AP微分培训,也越来越多贫苦学生通过努力学习通过了这项考试。Jaime创造了美国史上的教学神话。一些出身贫寒,原本没有希望考入大学的学生,在他的教育下走进了哈佛、耶鲁等名校。他说,只要他们能够接受相对公平的教育,只要他们被当做胜利者来期待、培养,他们一样有机会进入优秀的大学。他用自己的学识与毅力和孩子对成功的渴望为很多贫苦学子找回了希望。其中最让我感动的一句话是“我们必须给予每个学生无条件的爱。如果一个教师乐于激励学习有困难的孩子,而非仅仅是成绩好的孩子,那就是一种无条件的爱。”从心底很配服这个数学老师,他的坎坷经历以及执着的信念影响和造就了很多学子。

人生之路并也许会很曲折,这些坎坷说不定什么时候才能跨过,唯有坚守内心的呼唤,用行动逐步创造你希望看到的前景。不忘初心,方得始终。教育是一件很有意义的事情,一个好的指引者会给孩子带来无穷的力量。

事迹被拍成电影《为人师表 Stand and Deliver》

好老师标准之四:有仁爱之心。

这是对好老师情感方面的要求,可谓“师爱”。好老师一定要有一颗仁爱之心,以人文情怀、博爱之心塑造和感化学生。著名教育家苏霍姆林斯基说:
“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。”教师的爱应是大爱,爱祖国,爱人民,爱学生,爱科学,热爱真善美,关注每一个学生的健康成长。一个内心有大爱的老师必然会得到广大学生的衷心爱戴。教育意味着施与与接受,需要一些连接教育者和受教育者的桥梁和纽带;而爱,正是最能连通师生之间思想与行为的桥梁和纽带。

一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师,则是民族的希望。

希望每个学生都能遇到人生中的好老师,也希望未来会有更多的好老师。

我是小极
,一个为用户操碎心的唠叨小编,欢迎关注极客数学帮头条号

回答:\n

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这样的老师就很好,非常负责任

回答:🌹爱学生的老师→是好老师!有教育本事的老师→是好老师!有教育成果的老师→是好老师!

🎍爱!是做好一切事情的出发点。只有教师大爱、博爱、施爱,学生才能享受爱、领受爱、感悟爱。施爱诚可贵,会爱价更高。教师爱事业、爱学生,爱每一个学生。爱得深沉,爱得高远;爱出水平,爱出成果。

📚学识渊博的老师,是好老师。教师用自己的一桶水,去满足学生的一杯水。满足的过程,不是硬倒漫灌,而是通过艺术的手段,灵活的语言,涓涓细流,滋润学生的心田,开化学生的智力,给学生以智慧的启迪。

📚善于发“钥匙”的老师→是好老师。把学生教会,是老师的本分;而教学生“会学”,则是老师的“本事”。老师要时时的把“钥匙”发给学生,让他们自己去打开一扇又一扇知识的大门。不断地授学生以“渔”,培养学生觅食的本领。让学生运甪恰当的学习方法,去主动的获取所需要的知识,做一个会学、善学的人。让学生凭借方法和能力,去终身学习。

🇨🇳好老师,既要言传,更要身带。好老师是学生崇拜的心理偶像,是学生的精神领袖!:

🇨🇳一位好的老师,是学生一生的幸运;一位优秀的老师,为学生人生的最初和永久,做了最好的奠基!

回答:图片 1
什么样的老师才是好老师?乍一听,似乎只能从大的方面说说,比如师德高尚业务精湛甘于清贫乐于奉献之类的。其实,用心观察细节更能说明问题。

一、孩子回家说到老师时会不自觉地流露出兴奋自豪的情绪或孩子碰到老师时亲切招呼不畏惧。这说明老师可亲,孩子信任并愿意亲近老师,这是好的开始,俗话说”亲其师,信其道”,孩子会听从老师教导。

二、老师布置作业不是整页整套,其中没有错题或超出所学范围的题目,这说明老师审过题有取舍,这说明老师有严谨之心。

三、孩子犯错老师请家长时,并不只是指出孩子的不足同时也能说到孩子的闪光点,这说明老师对孩子有公正之心。
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四、与家长短时间的联系时也想尽多了解孩子信息。比如,您打电话给老师替孩子请病假时,老师不只是说诸如”嗯,我知道了”之类的话而是说”是什情况啊””要不要紧””好好休息”等关切的话语,这说明老师有爱心。

五、不与家长签订诸如”不与其他学生逗打否则后果自负与老师无关”之类的所谓协议或保证书,这说明老师没有规避责任,有担当之心。

六、当校外遇到老师时,老师并不是拔脚就想走而是愿意谈谈孩子的情况,这说明老师有耐心。

七、孩子交往的同学中既有表现更好的又有表现差些的,这说明班上同学和睦融洽,老师如果眼中只有表现好的是形不成这样的氛围的,这说明老师一视同仁,有公平之心。

八、当您想用某些方式表示慰问时,老师果断拒绝,表明老师有廉洁之心。
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回答:如果你用了十年的时间,终于在44岁拿到教师资格证,成为一所高中的老师。正踌躇满志,却发现你来到一所全省排名倒数第一的学校,班上的学生95%来自贫困家庭,打架、闹事、无恶不作;学生对你吼“走走走,我们这里不欢迎你”;老师们收取学生贿赂让他们通过考试,家长只希望孩子尽早打工赚钱……你会怎么办?

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美国一位老师Jaime
Escalant就遭遇了这样的事情。然而收拾起崩溃的心,他撸起衣袖,最终将他们都送上了耶鲁哈佛。

突破

后来,他还大胆提出在学校开设“AP微分培训班”,AP微分考试在全美只有百分之2的尖子生才可以参加,而通过考试学生申请大学基本没有问题,而这个培训班也只有顶尖的贵族学校才会开设,而穷人家的孩子想上贵族学校这个班估计一辈子都没指望。但是这个想法的提出学校是反对的“开了学生也学不会”,家长也不同意“是不是又要多交钱”。而Jaime
到班上一问,却有一些熊孩子说“真能上大学吗,那必须学”。冲着这股劲,Jaime
借钱,打零工,想办法筹集资金联系政府买书终于办了下来。他还与想学的孩子签订吃苦勤奋的协议。想要真正学到本领是要付出很多的。每天放学,周末都花时间来给他们教学。有家长觉得为孩子投资教育是一种浪费,不想要孩子回家太晚,要求他们回家干活。Jaime说“你在敢耽误孩子的学习,我就到移民局告你!”

如果你把孩子当成失败者教育,那么他将来就会成为失败者,如果你把孩子当成成功者去教育,那么他们将来就会成为成功的人。

突破瓶颈

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Jaime
引导了许多误入歧途的贫困学子走向正轨,甚至成为社会优秀人才。他教育的故事很令人感动。

我怀着忐忑的心,回到教室,问孩子们想不想学?没想到孩子们回答:“如果你能把我们送进大学,那我们就学!”

老师具有再丰富的知识,也会随着时代发展逐渐变得落伍。因此要时刻有一颗与时俱进的心,不断阅读充电、学习新知识、尝试新教法,让自己始终保持积极进取的精神,与时代同步,与学生共成长。

若你没有成功的渴望,让我给你,因为我是老师啊!

如果能做到以上三点的话,我觉得就是一个好老师了。当然了,好老师还有很多其他的特征,比如有一种老师,他会不断地更新自己的知识,不断地追求进步,能够端正自己的态度,鼓励学生提出疑问,和学生平等地探讨学习中生活中的各种问题,我觉得这样的老师也是好老师。其实,我们没有办法用一句话以偏概全地去阐释好老师到底怎样的人,但是当一个好老师出现在我们面前的时候,我们所有的人心底都会知道:噢,我们终于碰到了一个好老师。

1、学校:“这帮学生天生又蠢又笨,是扶不上的烂泥,开课他们也听不懂啊,能在这里毕业就不错了。”

回答:好老师的课八个字标准:深入浅出准确生动

越来越多的人感叹阶级固化,“如今寒门难出贵子”,但今天这位老师,顶着不公平的制度,将400个流氓学渣送进顶级名校。在寒门和贵子之间,或许只差了一个好老师吧。

第一,好老师本身是一个完善的人,他的人品、人格、身心健康,都非常到位,对人生有着非常积极的态度,综合的知识架构比较完整,性格比较随和,为人风趣幽默,但又拥有某种探索精神。这样的人,他往学生面前一站,就给学生带来了正能量,让学生不由自主地对他有好感,让学生感觉比较放松。我觉得拥有这些素质的人,才能算是一个非常优秀的老师。

我24岁大学毕业,在玻利维亚当地的村庄当老师,34岁那年,我去美国洛杉矶寻求发展,可是,我一点英语也不会,没有一家学校要我。更倒霉的是,“美国不承认玻利维亚的教师资格证!”

有幸遇到清华大学的张国刚教授,真是我的造化。他就是一位好老师。

“如果你把孩子当失败者教育,那么他将来一定会成为失败者,如果你把孩子当成功者去教育,那么他将来就会成为成功的人。”

当下之社会特别值得崇敬的,一是不念稿会说话的领导;一是不靠PPT会讲课的教师,这两种人如海中捞针很难遇上,遇上了便是你的造化。

1年以后,全班18名学生,全部通过AP考试!

张老师当天给我们讲课题是从世界文明看中国历史,这课题对于一位历史学者来说不难,难的是如何面对一批官员干部讲,难的是用PPT而不是靠PPT讲,难的是如何讲好,张老师都做到了,难得。概括起来说张老师的课,就是八个字:深入浅出准确生动。

2、家长:“家里祖祖辈辈都是种玉米养鸡放羊,学微积分干什么?早点出来赚钱才是最重要的!你开这个班,是不是又要我们多交钱啊?”

学生轰他:“我们不想上数学课,只想上性教育课”

Garfield高中的情况就如上面所说。Jaime
Escalant很崩溃,打算熬1年期满就走,不愿意被这学校耽误。但是,和学生们接触越久,他越感到悲悯:“这不是孩子的错,是贫富差距和教育不公的问题。”老师们敷衍上课,家长们也不关心。

Jaime Escalant决定不走了!

汽车修理工的儿子Daniel
Castro,被麻省理工学院(MIT)录取,取得电子工程硕士学位,以及加州大学伯克利分校(UC
Berkley)法学硕士学位,目前是专利法和知识产权领域最顶尖的专家。

他分析对比儒释道,儒学的优缺点,优点仁爱、民本和信义等,缺点有二,一是未知生焉知死,缺乏对生命后的想象,一是与现实结合太紧密。释即佛与儒不同,信佛的国家大都一是穷,二是人们过得很开心,所以说是穷开心~~,满堂大笑,悟出大理。类似情景贯串三小时,我仿佛又回到年轻时蹭听几所大学教授讲课时,让人心潮起伏。

“凡事没有规矩,必不长远。No rules all things, will not be long。”

问题:未来也会成为一名人民教师,不知道怎么提供给学生更好的知识,做一个好老师。

施瓦辛格亲自拜访

教师的职责是‘’教书育人‘’,只有教好书、育好人,才是一位好老师。但这话有点象官话,冠冕堂皇。笔者做学生近20年,当教师30多年,对于这个问题,每次回过头去看,都会加深一层认识,有着新的思考。就让过来人再次回到学生时代,表达自己的真情实感吧!

决定命运的不是我们的遭遇,而是我们怎么看待遭遇。

回答:其实这个问题也一直是我心中的核心问题,因为目前新东方有2万多个老师,我希望他们都能变成好老师,那到底什么样的老师是个好老师?我们要从老师本身的素质来讲起。提到“老师”,可能我们第一反应的都是很严肃、很古板的那种老师,但是我认为这样的老师恰恰不是好老师。我认为的好老师有如下几个特征:

我又伤心又生气,想着就熬1年,1年期满了我就走,不能被这学校耽误了。可是,和孩子们接触久了,我产生了巨大的同情。“这不是孩子的错,是贫富差距和教育不公出了问题。老师们敷衍上课,没有把他们当一回事,家长们也漠不关心。”

“如果你看不到希望,我可以给你,因为我是老师啊”

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Jaime
Escalant用尽一切办法,和学生们打成一片。他贴各种各样的鼓励标语,上课前带着学生像橄榄球队一样唱《We
Will Rock
You》,给他们讲述激励人心的名人故事;给他们每一个人起了黑手党老大的绰号,叫他们“老大”,用意大利“黑话”讲方程式;唱摇滚、讲笑话、cosplay、戴各种形状古怪的帽子上课,只为了让他们看他好好听课。有次他穿了身厨师服,拿着把菜刀就进了教室,底下顿时鸦雀无声,个个瞪着眼睛看他,可随即他掏出一个苹果,讲起数学题来。但如果有学生迟到,或者扰乱课堂秩序,他也绝不手软。

学生们服了他。但是,他们心里的自我怀疑没有消散:“这里从来没有人考上过大学,我们家里穷,学校烂,没有希望的,老师你别白费劲了”。

Jaime Escalant跟他们说:如果你看不到希望,我可以给你,因为我是老师啊!

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无奈,我只能一边打工(洗盘子、当电子技术员、修电脑),一边在加州大学攻读微积分,并苦练英语,参加教师培训……花了10年时间,终于在44岁的时候,考取了美国教师资格证,成为南加州Garfield加菲尔德高中的一名老师。

好老师标准之一:有理想信念。

这是对好老师“师魂”要求,好老师一定要有正确的政治追求和世界观、人生观,以崇高的理想信念感召学生、鼓舞学生。著名教育家陶行知先生曾有名言“千教万教,教人求真”。
“真”字包含了真理、真知、真诚、真正等诸多含义,是陶行知先生对老师们作为一名师者在道义上的谆谆告诫和殷切期待。

他送给老师的3句话:

好老师的第三个特点,就是他必须能够在传授知识的同时成为学生人格、人品的培养者。青少年学生处在一个可塑性非常强的时期,这个年纪特别容易受到外界人的影响。那么对他们影响力最大的是谁?除了父母以外就是老师。老师对学生不仅限于知识上的传授,更重要的是传授学生做人的道理,将学生培养成积极向上、勇于探索、充满好奇心、乐于助人并有着宏大眼光的人。老师不仅仅是在传授知识,更是在传授一种人生,凡是悲观、极端、负面的情绪都不应该进入课堂,有这些情绪的人都不应该当老师。因为如果对学生传授的是负面情绪的话,那学生有可能一辈子都沉浸在对知识和教育的恐惧中,学生一辈子的成长和发展也会受阻。同时,老师还必须变成学生性情的引导者,去培养出学生的理想主义情怀和家国情怀。

2017-09-22

当我因智力弱、基础差而学习跟不上,成绩老是拖班级后腿,别的老师和同学都另眼看待时,是您给我安慰、给我鼓励,让我学‘’龟兔赛跑‘’之龟、‘’笨鸟先飞‘’之鸟;

1.没有一个孩子是不具备学习能力的,只要想学就一定可以学好。

2、品格高尚

“世界上有一些人,刚看到你的出身,就认定你没有文化。”

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1、知识渊博

于是,我到处借钱、打散工,利用周六、周日的时间给想学AP微积分的学生补课,还跟他们签订了一份刻苦用功协议。

好老师标准之二:有道德情操。

这是对好老师的道德要求,可谓“师德”。亦即好老师一定要有高尚的道德情操,以人格魅力感染学生、影响学生。教育是一项对向性、双向性的工作,离不开教育者和受教育者,教师作为教育者在其中处于主导地位。著名教育家加里宁说,教育者影响受教育者的不仅是所教的那些知识,而且还有他的行为习惯、生活方式以及日常生活态度。所以,教育者要有高度的责任心。成功的教育需要许多条件,而教师的人格力量和人格魅力是其中最重要的条件。教育以德为先,教育的根本任务是立德树人,对教师从业者的第一要求就是“德高为师,身正为范”。教师的职业特性决定了教师必须是品德高尚的人。

第5095号Escalante小行星以他的名字命名

张先生讲语言表达之重要尤合我心,他举例说我们在全世界主张建立人类命运共同体,各国元首鼓掌热烈,你若讲全球实现共产主义,恐怕应者寥寥,人类命运共同体与共产主义基本内涵是相同,不同表达效果不同,关键看对象。说的多好,很快三个小时过去了,我竟一点瞌睡都没有,还想听。照例临下课前十分钟要提问,他点名提问,也许怕点到名字同学尴尬,他说对我的讲课你可以问、也可以分享观点,还可以把提问机会给他人,瞧,考虑听课对象多细致。第一个他就点了我,哇,好厉害。我问他怎样形成的这样的讲课风格,他说在国外上课或听讲座,他发现听讲的学生不同,有历史专业的,也有非历史专业的,老师根据对象不同,授课内容和方法也不同。我豁然开朗,这正是所谓因材施教的具体诠释啊。

“老师应该和学生成为一体,我们是作为同一支队伍在战斗,我们的目标就是让自己变得优秀,然后一个接一个击败别的学校,你必须让学生有这样的感受,觉得你跟他是一伙儿的。”

第二,好老师对于自己所教授的知识非常精到。非常精到不一定是指他是这方面的顶级大师,比如教物理的必须是像爱因斯坦一样,教文学的必须像曹雪芹一样,而是说他对自己所教的内容已经反复进行了研究探讨和知识关联性的探索,并且已经把知识融会贯通,形成了一个完整的知识体系,能够用深入浅出的方式来传授给他的学生。传授知识这件事,其实挺难的。全中国有无数的数学老师,但能把数学课讲好的老师并不多,能让学生对数学真正产生兴趣的老师更少,能够用幽默轻松的方式来把数学讲好的老师少之又少。如果一个老师教一门课的目的只是为了让你考试可以考高分,我觉得这样的老师肯定不是好老师。但是如果老师在教的同时,能够让学生对所在领域的知识产生无限的遐想,还能让学生勇于进行进一步的探索,这样的老师就非常牛。所以我觉得,作为一个好老师的第二个条件,就是能够把自己所传授的知识讲透讲明白,并且能让学生产生愿意在这个知识领域中继续探索的热情。

后来,我的班上通过考试的学生越来越多,最高的时候有85名,超越了很多贵族学校,他们都说我创造了美国史上的教学神话,一些出身贫寒,没有任何出路的学子,在我的教育下走进了哈佛、耶鲁等名校。